為普及心理健康知識，幫助學(xué)生樹立健康意識、優(yōu)化心理品質(zhì)、增強適應(yīng)力、構(gòu)建和諧內(nèi)心世界、促進自我成長，培育師生積極健康心態(tài)。商學(xué)院參賽選手于2025年5月27日，在報告廳參與主題為“心光劇場.青春綻放”校園心理情景劇活動，此次活動以貼近大學(xué)生生活的情感困惑、學(xué)業(yè)焦慮、人際關(guān)系矛盾等問題為創(chuàng)作藍本，鼓勵同學(xué)們通過自編自導(dǎo)自演的方式，將內(nèi)心世界搬上舞臺。

商學(xué)院參賽選手憑借不懈努力一路闖進決賽。從組隊之初，選手們便圍繞校園霸凌這一嚴肅主題，深入調(diào)研、反復(fù)打磨原創(chuàng)劇本，生動刻畫受害者從恐懼無助到勇敢反抗、旁觀者從冷漠猶豫到主動發(fā)聲、施害者在教育引導(dǎo)下反思悔悟的心路過程。排練階段，他們利用課余時間全身心投入，為精準(zhǔn)還原角色情緒，一遍遍模擬霸凌場景下顫抖的聲音、蜷縮的姿態(tài)，以及對峙時堅定的眼神與語氣。

初賽時，盡管部分演員因緊張出現(xiàn)失誤，但作品對校園霸凌現(xiàn)象的深刻呈現(xiàn)仍打動評委，順利晉級。復(fù)賽中，團隊改進初賽問題，從臺詞節(jié)奏、演員動作、光影運用入手，強化情緒遞進與舞臺表現(xiàn)力。這些圍繞校園霸凌主題的調(diào)整提升了作品感染力，獲評委認可后成功晉級決賽。面對決賽的激烈競爭，選手們頂住壓力，以極具感染力的表演，將校園霸凌的傷害性與解決問題的希望感展現(xiàn)得淋漓盡致，用專業(yè)與真誠贏得了觀眾與評委的認可，最終榮獲三等獎，用實際行動詮釋了對校園議題的關(guān)注與擔(dān)當(dāng)。

通過此次活動，學(xué)生在原創(chuàng)劇本構(gòu)思與角色扮演中直面現(xiàn)實心理議題、學(xué)會情緒管理與自我覺察，教師以藝術(shù)化方式創(chuàng)新“體驗式育人”路徑、深化師生心理聯(lián)結(jié)，校園則以情景劇為載體激發(fā)全員對心理健康的關(guān)注、形成“共情共成長”的文化氛圍，活動不僅實現(xiàn)了學(xué)生心理成長、教師育人創(chuàng)新與校園文化建設(shè)的多維提升，更推動心理健康教育從單向輸出轉(zhuǎn)向多元互動，為構(gòu)筑有溫度的校園心理生態(tài)奠定了堅實基礎(chǔ)。