新學(xué)期伊始，為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，精準(zhǔn)掌握教學(xué)運(yùn)行動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)優(yōu)化育人環(huán)境，9 月 15 日，黨委副書記李世欣，副校長(zhǎng)陳松濤、武耀春，校長(zhǎng)助理康小強(qiáng)帶領(lǐng)教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門負(fù)責(zé)人，深入各教學(xué)樓開展新學(xué)期首次查課工作，推動(dòng)新學(xué)期教學(xué)工作高質(zhì)量開局、人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

校領(lǐng)導(dǎo)通過“隨機(jī)進(jìn)班看實(shí)情、現(xiàn)場(chǎng)觀察評(píng)實(shí)效、課后交流促提升”的立體化督導(dǎo)模式，對(duì)新學(xué)期首日課堂教學(xué)進(jìn)行全方位、深層次檢查。查課過程中，重點(diǎn)關(guān)注教師到崗時(shí)效、學(xué)生出勤狀況、課堂紀(jì)律風(fēng)貌等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，聚焦教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性與創(chuàng)新性、多媒體設(shè)備的適配性與穩(wěn)定性、師生互動(dòng)的深度與效度，著重考察課程教學(xué)與人才培養(yǎng)方案的契合度、知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的融合度。從整體督導(dǎo)情況來看，新學(xué)期首日教學(xué)秩序井然，教師均提前到崗做好授課準(zhǔn)備，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，學(xué)生認(rèn)真聽講，精神面貌飽滿，課堂互動(dòng)積極，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和新學(xué)期的嶄新風(fēng)貌，為新學(xué)期人才培養(yǎng)工作開好了頭、起好了步。

校領(lǐng)導(dǎo)在查課工作總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，課堂是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，是承載學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平的核心載體。新學(xué)期，學(xué)校要將領(lǐng)導(dǎo)查課督導(dǎo)工作納入教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立“常態(tài)化督導(dǎo)、精準(zhǔn)化反饋、閉環(huán)化整改”的工作機(jī)制，既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)設(shè)施運(yùn)維、教學(xué)方法創(chuàng)新等具體問題，更要通過督導(dǎo)研判教學(xué)改革方向、優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，為教師深耕教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。他同時(shí)寄語(yǔ)全體教師，要以 “大先生” 的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，將學(xué)科前沿成果、行業(yè)發(fā)展需求融入教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力；希望廣大學(xué)生樹立 “終身學(xué)習(xí)” 的理念，明確學(xué)業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志投入新學(xué)期學(xué)習(xí)生活，在知行合一中錘煉過硬本領(lǐng)，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

內(nèi)容來源/宣傳部 統(tǒng)籌/馬紅建 編輯/劉荷